“2015. AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”

PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 14

TURNO VESPERTINO

RETICULA

“MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRITICO I”

Profra. Irais Paulina Garrido de la Cruz                                                                                                                                                                                  1º II

MACRO RETICULA	MESO RETICULA	MICRO RETÍCULA	COMPETENCIAS GENERICAS	COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS Y EXTENDIDAS
UNIDAD I NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO	1.1 CONOCIMIENTO 1.2 PENSAMIENTO 1.3 RAZONAMIENTO	1. 1.1 Conceptualización de conocimiento, trascendencia y relación con otros elementos 1.1.2 Tipos de conocimiento 1. 2.1 Conceptualización de pensamiento, trascendencia y relación con otros elementos 1.2.2 Tipos de pensamiento 1. 3.1 Conceptualización de razonamiento, trascendencia y relación con otros elementos 1.3.2 Tipos de razonamiento	Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.	Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos.
UNIDAD II PENSAMIENTO CRITICO	2.1 CONCEPTUALIZACIÓN DE PENSAMIENTO CRÍTICO 2.2 CORRIENTES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EDUCACIÓN 2.3 ENFOQUE COGNITIVO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO	2.1.1 Definición de pensamiento crítico 2.1.2 Características del Pensamiento crítico 2.2.1 Robert Ennis 2.2.2 Richard Paul 2.2.3 Matthew Lipman 2.2.4 Harvey Siegel 2.2.5 John McPeck 2.3.1 Corriente de estrategias afectivas y cognitivas.	Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.	Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos.
UNIDAD III ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA	3.1 CIENCIA 3.2 INVESTIGACIÓN	3.1.1 Conceptualización y clasificación de la ciencia. 3.1.2. Método científico. 3.2.1 Conceptualización de la investigación	Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.	Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales.
UNIDAD IV PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN LA CIENCIA	4.1 INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES 4.2 INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES	4.1.1 Tipos de investigación con base en su propósito. 4.1.2 Tipo de investigación de acuerdo con sus fuentes. 4.1.3 Paradigma cualitativo y cuantitativo 4.1.4 Método experimental 4.2.1 Métodos en las ciencias sociales	Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.	Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos.