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NOMBRE
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CONCEPTO DE PENSAMENTO CRÍTICO
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FORMA DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO
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CARACTERÍSTICAS DEL PENSADOR CRÍTICO
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PRINCIPALES APORTACIONES
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CAMPO DE ESTUDIO
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ROBERT ENNIS
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Pensamiento razonado y reflexivo que se
basa en razones aceptables para llegar a conclusiones lógicas.
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Cuando el alumno es capaz de analizar
situaciones, información, argumentos, busca la verdad de las cosas y llega a
conclusiones razonables, basado en criterios y evidencias.
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Reflexivo, porque analiza resultados,
situaciones, comparando del propio sujeto a otro.
Razonable, porque predomina la razón sobre
otras dimensiones de pensamiento.
Evaluativo, ya que al decidir que creer o
hacer implica un juicio de valor de las acciones y situaciones que se
presentan.
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El pensamiento crítico para creer o hacer,
para resolver problemas.
El pensamiento crítico incluye la
resolución de problemas y la toma de decisiones.
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Filosofía de la educación.
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RICHARD PAUL
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Modo de pensar sobre cualquier tema,
contenido o problema, en el cual el pensante mejora la calidad de su
pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y
al someterse a estándares intelectuales.
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Formula problemas y preguntas vitales con
claridad y precisión.
Acumula y evalúa información relevante y
sus ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente.
Llega a conclusiones y soluciones,
probándolas con criterios y estándares relevantes.
Piensa con una mente abierta dentro de los
sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los
supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas.
Al idear soluciones a problemas complejos
se comunica efectivamente.
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Pensamiento auto-dirigido,
auto-disciplinado, auto-regulado y auto-corregido.
Integridad intelectual
Humildad intelectual
Imparcialidad
Perseverancia intelectual
Confianza en la razón
Entereza intelectual
Empatía intelectual
Autonomía intelectual.
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Establece estándares intelectuales,
elementos y características intelectuales para el desarrollo del pensamiento
crítico.
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Psicología
Filosofía
Educación
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MATTHEW LIPMAN
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Pensamiento que facilita el juicio, confía
en criterios, es autocorrectivo y sensible al contexto.
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Pensar por sí mismos.
Educar a una ciudadanía reflexiva.
Ayudar al desarrollo de los niños.
Tener dominio de la lengua oral y escrita.
Cultivar las habilidades de diálogo.
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Pensamiento correcto, creativo,
independiente, basado en el perfeccionamiento de las destrezas del
razonamiento.
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Programa de filosofía para niños.
Promover la enseñanza generalizada de la
filosofía y una adaptación del concepto de la capacidad de pensar por sí
mismo.
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Educación y
Filosofía
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HARVEY SIEGEL
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Capacidad y disposición de actuar y juzgar
con base en razones y en función de principios coherentes.
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A partir de juicios y argumentos.
A través de la metacognicion
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Actitudes y disposiciones, hábitos de
pensamiento. Debe actuar, evaluar y plantear juicios razonables.
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Evaluación de razones a partir del pensamiento crítico.
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Filosofía
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JOHN E MCPECK
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Habilidad y propensión a comprometerse con
una actividad de manera reflexiva dentro de un contexto específico.
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Conocimientos previos y sólidos.
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Autónomo y demasiado crítico.
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Solución de problemas y desarrollo de
habilidades.
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Educación.
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