NOMBRE	CONCEPTO DE PENSAMENTO CRÍTICO	FORMA DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO	CARACTERÍSTICAS DEL PENSADOR CRÍTICO	PRINCIPALES APORTACIONES	CAMPO DE ESTUDIO
ROBERT ENNIS	Pensamiento razonado y reflexivo que se basa en razones aceptables para llegar a conclusiones lógicas.	Cuando el alumno es capaz de analizar situaciones, información, argumentos, busca la verdad de las cosas y llega a conclusiones razonables, basado en criterios y evidencias.	Reflexivo, porque analiza resultados, situaciones, comparando del propio sujeto a otro. Razonable, porque predomina la razón sobre otras dimensiones de pensamiento. Evaluativo, ya que al decidir que creer o hacer implica un juicio de valor de las acciones y situaciones que se presentan.	El pensamiento crítico para creer o hacer, para resolver problemas. El pensamiento crítico incluye la resolución de problemas y la toma de decisiones.	Filosofía de la educación.
RICHARD PAUL	Modo de pensar sobre cualquier tema, contenido o problema, en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterse a estándares intelectuales.	Formula problemas y preguntas vitales con claridad y precisión. Acumula y evalúa información relevante y sus ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente. Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes. Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas. Al idear soluciones a problemas complejos se comunica efectivamente.	Pensamiento auto-dirigido, auto-disciplinado, auto-regulado y auto-corregido. Integridad intelectual Humildad intelectual Imparcialidad Perseverancia intelectual Confianza en la razón Entereza intelectual Empatía intelectual Autonomía intelectual.	Establece estándares intelectuales, elementos y características intelectuales para el desarrollo del pensamiento crítico. https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf	Psicología Filosofía Educación
MATTHEW LIPMAN	Pensamiento que facilita el juicio, confía en criterios, es autocorrectivo y sensible al contexto.	Pensar por sí mismos. Educar a una ciudadanía reflexiva. Ayudar al desarrollo de los niños. Tener dominio de la lengua oral y escrita. Cultivar las habilidades de diálogo.	Pensamiento correcto, creativo, independiente, basado en el perfeccionamiento de las destrezas del razonamiento.	Programa de filosofía para niños. Promover la enseñanza generalizada de la filosofía y una adaptación del concepto de la capacidad de pensar por sí mismo.	Educación y Filosofía
HARVEY SIEGEL	Capacidad y disposición de actuar y juzgar con base en razones y en función de principios coherentes.	A partir de juicios y argumentos. A través de la metacognicion	Actitudes y disposiciones, hábitos de pensamiento. Debe actuar, evaluar y plantear juicios razonables.	Evaluación de razones  a partir del pensamiento crítico.	Filosofía
JOHN E MCPECK	Habilidad y propensión a comprometerse con una actividad de manera reflexiva dentro de un contexto específico.	Conocimientos previos y sólidos.	Autónomo y demasiado crítico.	Solución de problemas y desarrollo de habilidades.	Educación.